班级是学校的基本单位，也是学校行政管理的最基层组织。“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。一个班级如果在组建初期疏于管理，放任自流，在班级建设的过程中就会产生越来越多的问题，班风学风也会越来越差，即使花费很大的精力也很难纠正过来。因此，在班级管理中辅导员应注意以下三个层面内容的建设。
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辅导员思想认知层面
辅导员要增进教育态度的亲和力。班级管理要坚持围绕学生、关照学生、服务学生。班级管理有其严肃性，但也更要有其亲近感。“亲其师，信其道”，态度亲和、平易近人，才能将心比心，以心换心。走进学生心里才能引领其思想，才能真正实现管理育人的目的，在这个手机与课本争阵地、网络同课堂抢流量的现状下，没有亲近感，就难有认同感，没有认同感，又何谈教育。
辅导员要提升思政话语的引领力。现阶段全媒体时代班级管理已不是“我是老师”就可以“高枕无忧”的了，得不到认可的教育话语权是没有教育性的。辅导员要主动适应时代的需求，使思想政治教育话语方式因时而进，思想政治教育话语内容因势而新，思想政治教育方式因事而化，通过言传身教对青年学生产生价值引导力、思想引领力，增强思想政治教育的接受度，不断优化学生参与班级管理的价值诉求和参与方式，从而实现学生对班级管理的接受与认同。
辅导员要强化解决问题的践行力。青年学生处于人生的“拔节孕穗期”，生理与心理的双重变化使他们产生诸多思想困惑与迷茫，面临着如何确证自我、如何自我实现等实际问题。辅导员要在班级管理中做好良师和益友，通过开展有意义的班级活动，了解学生心声、懂得学生关切，解决学生实际困难、掌握学生思想动态。在班级管理中多以问题为导向，要善于抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，练就逢山开路、遇河架桥的本领，提高解决问题的能力。
辅导员要加深专题理论的研究力。班级管理兼具政治性和人文性，一方面是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；另一方面也要研究学生成长发展需要的文化环境。新时代背景下，辅导员要主动学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想中所蕴含的丰富理论和科学方法，对引领大学生正确认识世界和中国发展大势，认识时代责任和历史使命具有极为重要的现实意义。
辅导员要开拓工作思维的创新力。班级管理是学生思想政治教育的重要路径，是关乎学生成长的基础内容，要不断创新，班级管理是师生双向互动进行的，每一次组织学生活动，一定要创新思维，想办法让学生们愿意听、愿意看、愿意做、愿意想。辅导员只有激发学生的内生动力，才能唱响思政教育的主旋律。
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班级基础管理层面
制定科学、规范的班级规章制度。严格的班纪班规是预防危机事件出现的重要保障。古语说：“篱牢犬不入”。只有用严格的班纪班规来扎紧班级管理这道篱笆，才能有效防止不良风气的侵袭、滋长和蔓延。
细化、量化学生的各项考核制度。辅导员应结合德智体美劳综合测评，把学生的各项考核制度，包括思想意识、品德修养、遵规守纪、劳动卫生、文体活动等内容细化、量化，定时定期地统计并公布。只有这样，辅导员才会对发现的问题进行及时跟进与弥补，问题才能及时有效地发现和解决。
及时、准确地处理出现的问题。“亡羊补牢，犹时未晚”。学生中突发问题出现后，如果得不到及时有效的处理，就会造成越来越大、越来越多的后续问题出现，甚至会发生不可控制的负面舆情，情况就会越来越糟。运筹帷幄，才能决胜千里。辅导员及时发现问题，并且准确高规范处理，就会把问题消灭在萌芽状态中。
班级评价要以表扬鼓励为主。“差班”的产生是一种认知偏差导致的，班级没有组建前，“差班”是不存在的，差学生也是不存在的。为什么组建了班级，一段时间被认定为差了呢？答案就是缺少认同。一个班级或者个体如果经常被辅导员或者授课老师批评，就会产生“很差”的心理暗示，开始自暴自弃。想避免这样的问题，辅导员就要在管理中以表扬鼓励为主，对品学兼优的学生要在班级里大力宣扬，发挥其榜样和示范的作用；对有问题的学生要尽力挖掘他们的闪光点，使学生在快乐的情绪中健康地成长。
努力促使班级中的“后进分子”和“问题学生”转化。这一类学生是班级团队中的“短板”，只有把短板补齐，班级才能充满积极健康向上的氛围，辅导员可以采取“一对一”的帮扶、“补课”式的谈心谈话、“主题班会”等形式，在严管与厚爱中解其疑难，培养良好的学习生活习惯，促进其发展进步，最终使整个班级风气得到改善与提升。
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班级文化建设层面
在思想上高度重视班级文化建设。班级文化建设包括物质文化和精神文化，是班级管理中的重要内容，它属于管理诸要素中的软要素，处于核心地位。建设班级文化的前提是要求辅导员和班级学生认识到建设班级物质文化和精神文化的必要性，如果没有文化意识，认为文化无足轻重，那么班级文化建设就无从谈起。
要循序渐进，持之以恒，打好“持久”战。班级文化建设是班级全体同学在长期的学习生活中形成的，如：班歌、班旗、班级口号等。学生刚入校，他们来自不同省市地区，性格各异，生活习惯各不相同，思维方式不一，这就决定了不会在短时间内形成统一的班级文化。一个班级的班风要经过一个学期甚至一个学年才能定型，并逐渐形成班级文化，班级文化建设形成后，需要常抓不懈，与时俱进，不断修正才能发挥出润物无声的育人功能。
要突出班级文化建设重点，切忌“蜻蜓点水”。物质文化建设要求是：走进一个班级，干净、整洁、有序的环境会给人焕然一新的感觉，侧重“形式大于内容”。精神文化建设要求是：在制度建设的基础上形成共同的学风、班风认知概念，追求同一个目标，讲同一个故事，发同一个声音，形成共同的价值观，造就共同信念，这是班级文化建设的核心。
要全员参与，调动每个人参与的积极性。班级文化建设是每一名班级成员的事情，这里包括班长和全体同学，班长是班级的“头羊”，他的思想会直接影响班级文化建设。有什么样的带头人，就会有什么样的团队。辅导员要积极指导、引导和支持核心团队建设，才能更好地发挥出“头羊效应”，让更多的学生参与到班级文化建设中去。
